Un exemple simple de métacognition

Retourner à l'enseignement, j'en ferais tellement plus. Et très simplement. Voici un bel exemple.

Pendant des activités d'apprentissage, il peut y avoir des petites pauses afin d'intégrer davantage ce qui vient de se passer. Voici un exemple d'une enseignante de 2e année accompagnée par Luc Prud'homme.

Les élèves, à l'intérieur d'un projet, arrivent à un moment où ils se questionnent sur la digestion. L'enseignante les fait dessiner afin d'activer leurs connaissances antérieures. «Par où passe la pomme que tu manges?» Puis, ils vivent des activités afin de découvrir le chemin de la digestion. À la fin de cette partie d'enseignement-apprentissage, l'enseignante demande aux élèves de dessiner à nouveau par où passe un aliment qu'on digère. Puis, elle organise des cercles concentriques doubles. Les enfants sont donc face à face, deux à deux.

Ils expliquent leur dessin chacun leur tour. Reprise quelques fois avec des dyades d'enfants différentes. Puis, elle demande de revenir avec l'ami de départ et de réexpliquer leur dessin à partir de ce qu'ils ont partagé qui leur a permis de compléter leur conception de la digestion. Finalement, les enfants complètent leur dessin. Les deux versions se retrouvent sans doute dans le portfolio.

Quelle belle façon de faire! Nous avions vu cela aussi avec Barrie Bennett à la formation de l'été 2006.