Bien s'éduquer pour mieux naviguer

Lancement d'une trousse d'outils sur la sécurité sur Internet Toronto, le 19 février 2007 - La Trousse101 : Naviguer sur Internet en sécurité, Guide de l'éducateur a été lancée à Toronto. Cette trousse d'outils est une ressource précieuse mise à la disposition des éducateurs pour mettre les jeunes en garde contre les dangers en ligne. Les éducateurs locaux ont vu comment la trousse d'outils peut les aider à enseigner aux jeunes et aux parents à naviguer en toute sécurité, qu'ils soient familiers ou non au monde de l'Internet. La Trousse101 a été créée par les responsables d'Internet 101, une initiative de la Gendarmerie royale du Canada (GRC) et de services de police locaux de la région de la capitale nationale, en partenariat avec CyberAverti.ca d'Industrie Canada, la Fondation de la police montée et le Centre national de coordination contre l'exploitation des enfants. Le but d'Internet 101 et de CyberAverti.ca est de faire connaître une expérience positive aux familles qui utilisent Internet. Le projet a été rendu possible grâce à la contribution financière de CyberAverti.ca d'Industrie Canada et de la Fondation de la police montée. Source : AMEQ (hyperlié en titre).J'y suis allée faire un petit tour ce matin juste avant de m'envoler vers le boulot. Ça me paraît fort bien conçu. Témoignages, suggestions, supermanne de liens. On a pensé aux parents, aux éducateurs et à nos louveteaux, bien sûr. À parcourir et à ajouter aux signets, que l'on soit petit ou grand. Internet 101. Parce que mieux vaut éduquer que brimer....

Qu'ont en commun Lorenzo, Wilfred, Claudette et Gustav ?

Alors ? Vous avez trouvé ? Ce sont des ouragans passés ou à naitre. Jusqu'en 1950, les ouragans étaient désignés par l'année de leurs ravages, suivie d'une lettre de l'alphabet désignant leur ordre de passage (A, B, etc.). C'est en 1950, afin de favoriser la communication avec le public, que l'on décida de leur attribuer des noms propres. Fait intéressant, ce n'est que depuis 1978 que les noms masculins et féminins se chevauchent à tour de rôle. Comme quoi il n'y a pas que les femmes qui peuvent faire tempête ! ;))) Si le sujet vous titille la curiosité, parcourez le site d'Environnement Canada, section Atlantique. Vous y trouverez un véritable tourbillon d'informations enrichissantes. Pourquoi donner des noms aux ouragans (avec force détails et petit historique), tiré de Tout sur les ouragans, où l'on retrouve également un glossaire, en version française ou anglaise. Attention chefs de meute ! Si vos louveteaux sont intéressés par la chose, une section du site leur est consacrée. NDLGR : Merci à la sympathique crevette (qui se reconnaitra), puisque l'idée de ce billet a été inspirée d'une conversation du midi. Ce billet est rédigé en orthographe rectifiée....

Ludi-cité, la récidive

Fidèle à ce qui devient une excellente habitude, Martine Jaudeau (Thôt) nous a concocté une cyberpotion d'hyperliens conduisant à de séduisants sites voués à l'apprentissage par le jeu. Louveteaux et chefs de meute, voilà de quoi agrémenter les longues soirées d'hiver (après avoir mis le nez dehors, bien sûr ! ;)....

« Le professeur peut avoir tort. Réfléchissez vous-même. »

Message laissé en espace commentaires par G. Bernard, chez Mario. Ce qui m'a un tantinet rappelé ma dernière chronique, publiée au (feu) magazine Virus (plus particulièrement au regard du paragraphe intitulé « Mon prof le dit ! »). Je l'avais rédigée à l'occasion de la rentrée, pour le numéro d'août. La voici : La rentrée en français s.v.p. Langagière, chroniqueuse, carnetière, rédactrice, rédactrice en chef, à mes heures traductrice-adaptatrice, et j’en passe, et de meilleures. Les plumes du chapeau de la grande rousse sont multicolores et nombreuses, et c’est bien ainsi. Mais une plume me tient plus à cœur que les autres. Ma plume-fibre maternelle. Toucher le sujet de la rentrée serait pour moi inconcevable sans penser aux enfants et à la langue, mes deux passions (nécessairement dans l’ordre). Le cauchemar du retour Chaque année, c’est la même chose. « Non, Marie-Thaïs, on ne dit pas abreuvoir, tu bois à la fontaine, tu n’es pas un animal ! ». « On ne dit pas Victoriâ, c’est Victoria ! ». Pourtant, elle fréquente une école très « normale ». Le niveau de culture des familles joue aux montagnes russes, en bon reflet de la société. Et c’est bien ainsi. Mais de grâce, ne laissez pas le vocabulaire de vos enfants s’affadir au contact de leurs pairs moins pointilleux sur la chose. Votre mission parentale inclut aussi la capacité de leur inculquer un niveau de langue correct. Non, ça ne remplace pas l’amour, rien à voir ! Mais ça fait aussi partie de la panoplie dont ils auront besoin pour croître en société. On reprochera rarement à quelqu’un d’avoir un vocabulaire châtié, mais selon le milieu dans lequel on évolue (et qui sait où se retrouvera la chair de votre chair), une langue atrophiée peut nettement défavoriser l’avenir de votre protégé. Mon prof le dit ! Ah non ! Le prof peut se tromper, il n’est pas infaillible. N’ayez pas peur de le dire, tout en expliquant à votre enfant quelques principes de base de la diplomatie cependant, histoire d’éviter d’offusquer un enseignant qui aurait l’ego sensible (je sens que je vais me faire des amis !). Les enfants sont de véritables éponges des connaissances et du savoir. Songez un instant à toutes les notions, à tous les concepts que vous avez acquis au cours de vos cinq premières années sur cette terre (marcher, parler, raisonner, manipuler, etc.). Quand on s’y arrête et que l’on compare ces apprentissages avec l’éventail des connaissances de nos cinq dernières et récentes années de vie, on s’aperçoit bien vite que l’effervescence de la digestion d’information chez un enfant est bien supérieure à celle d’un adulte. Les enfants sont foncièrement curieux et si vous les aiguillez bien, ils décupleront leur vocabulaire en un rien de temps. Favoriser la curiosité N’ayez pas peur de déployer votre vocabulaire. Dès que vous soupçonnez que votre enfant éprouve de la difficulté à saisir un mot ou une expression imagée (ils adorent les découvrir), n’hésitez pas à le questionner. Demandez-lui de vous...

Quand le rouge est signé Grenadine

Il y a quelques mois, en suivant la piste de mes référents, j'ai repéré Grenadine. Les mots « Petites bulles rouges - De l'air du temps, de passions et de mots » n'auraient su me laisser indifférente. Et puis, j'ai attendu, histoire de m'assurer que la carnetière ne se rangerait pas du côté des éphémères de la carnetosphère. Ensuite, j'ai oublié (hon !). Aujourd'hui, toujours en suivant la même piste, j'ai remarqué une rubrique « langue » que je me suis, il va sans dire, empressée de dévorer. Et ça valait le coup ! Tout d'abord parce que je me suis rendue compte que je négligeais aussi la lecture du carnet de Pierre (hon ! bis), et parce que j'y ai mis la patte sur la mecque de la terminologie d'Harry Potter (à l'origine repérée par François). Noms propres (personnages, potions, sortilèges, etc.), titres de cours, vocabulaire général, dictionnaire français-anglais, le tout livré en cinq volumes (et la lignée promet de se perpétuer). Je me meurs de partager la trouvaille avec ma puce ! NDLGR : (mise en garde : blague d'initié à lectorat cible très très restreint) Tiens, tiens, Grenadine semble avoir des goûts communs avec un certain cfd. ;))...

Petit survol des lectures de retour

Je n'ai été absente qu'une quinzaine, à peine, et les lectures se sont accumulées à foison. Je reprend (plus ou moins) doucement mon rythme. En attendant la reprise de ma vitesse de croisière habituelle (ce qui ne saurait tarder), voici quelques lectures à vous mettre sous la dent : La rentrée, chez le Prof, le savoir-vivre en milieu lycéen. Comme c'est bien souvent le cas chez l'esprit de l'escalier, le propos dépasse sa visée et pourra trouver preneur dans plusieurs communautés et chez plusieurs individus. Les principes énoncés sont matière à réflexion pour tout individu devant interagir avec un groupe. La section Amélioration du français du CCDMD (Centre collégial de développement de matériel didactique). La grammaire en questions, qui aborde notamment la nouvelle grammaire, les stratégies de relecture et l'analyse littéraire, est particulièrement riche en contenu. Je recommande aussi chaudement d'aller croquer une tranche des capsules linguistiques, qui ont un petit goût de « revenez-y ». De forme très particulière, le « lexique » de l'index des ressources en français écrit, nous livre une bibliographie évoluée et descriptive des ouvrages pertinents en matière de français écrit, le tout regroupé par mots ou expressions clés. Pour le répertoire Internet, c'est par ici. Un site que j'ai malheureusement négligé et qui semble s'être drôlement étoffé depuis mon dernier passage (ça fait un bail !). Merci au hasard du Web pour l'info ! Pour terminer, un petit bonbon. La réserve virtuelle du Musée canadien des civilisations. Une banque d'image, un effleurement descriptif par photographie, suffisant toutefois pour amorcer ou compléter une recherche. Pour petits et grands. Oups ! J'allais oublier. À mon retour, découverte de deux nouveaux carnetiers francophones fort prometteurs, qui sont apparus au cours des derniers jours de juillet. Ami Calmant et « John Peace » (en anglais dans le texte ;)....

Attention chefs de meute, Orthonet pour vos louveteaux !

Ma belle grande adolescente, une lectrice assidue de mon carnet (surtout depuis que je la bombarde d'hyperliens par le biais de msn dès que je commets la chose), me faisait remarquer que la section « jeux » d'Orthonet (voir billet précédent) est une fort efficace façon de réapprendre (ou d'apprendre) à maîtriser l'orthographe et certains accords malicieux. Des examens qui n'en sont pas et qui ont l'avantage de stimuler l'attrait pour le défi, surtout quand le parent rôde... RBO...