Écrire, écrire et écrire... sur le Web, entre autres!

«Ceux qui sont pour la méthode globale se trompent, ceux qui sont pour la méthode syllabique aussi. La lecture n’est pas de première importance. C’est l’écriture qui compte. Quand on commence à écrire, on commence à penser. Lire, c’est être au courant des idées des autres. Écrire, c’est construire sa propre pensée.»

Ça vient de Paul Le Bohec, un instituteur de 86 ans et auteur de «L’école réparatrice de destins». Je cherchais une citation pour introduire mon sujet… je ne pouvais trouver mieux pour illustrer l’importance de l’écriture.

C’est que j’ai dans mes signets depuis quelques jours un billet de Claudine Dionne qui témoigne de l’importance de «laisser les élèves écrire sur des sujets qui les passionnent» au lieu de les bourrer de devoirs de vocabulaire. Le témoignage d’un de ses élèves du C@HM est éloquent et confirme ce qu’un des étudiants de Vicki Davis avait à dire à propos du changement de rôle que l’enseignant doit considérer:

«A teacher should no longer be a transmitter of information, but a regulator of educational settings.»

D’un «edublogger» à l’autre, Will Richardson raconte quant à lui jusqu’à quel point écrire engage l’étudiant au coeur de ses apprentissages. Il rapporte les paroles de Justin Reich, un doctorant de Harvard qui ajoute qu’écrire sur le Web lie les jeunes avec leurs réseaux:

«Or, we can embrace the writing that students do every day, help them learn to use their social networking tools to create learning networks, and ultimately show them how the best elements of their informal communication can lead them to success in their formal writing.»

Tant qu’à faire dans la citation ce soir, terminons avec celle-ci rapportée par Gilles Jobin:

«Comment un enseignant peut-il faire pour que ses élèves se posent des questions au lieu de s’épuiser à leur donner des réponses à des questions qu’ils ne se posent pas?»