Dans ce billet publié sur le site pointblog.com, on peut lire que selon "Pew Internet & American Life Project" qu’un adolescent américain sur cinq tient un blogue. L’étude en question est disponible ici en anglais.
Selon la même étude, 38% des ados lisent des blogues. L’enquête a été réalisé il y a un an et il se peut fort bien que les proportions aient augmentées depuis. D’autres statistiques dans le site suivant de la BBC News.
Le phénomène du cybercarnet suscite beaucoup d’intérêt et dans certains cas dérange. À bien y penser, nous avons beaucoup à faire pour démontrer l’utilisation pédagogique du cybercarnet à l’école. Cet outil est très puissant et peut être utilisé pour apprendre réellement. Lors des attentats de Londres, l’information a premièrement été véhiculée par des gens bien ordinaires qui tenaient des cybercarnets. Dans le billet suivant de la BBC News, on les appelle des « citizen journalists ». Le phénomène est assez récent mais deviendra de plus en plus important. Les média n’auront donc plus le monopole de l’information et les politiciens n’auront qu’à bien se tenir.
Il y a donc de belles possibilités pour enseigner aux jeunes l’analyse de l’information et de pouvoir évaluer la pertinence d’un texte. Il y a tellement à lire qu’il n’est pas possible de réussir à tout lire. Les gens auront donc à se regrouper en communautés d’apprentissages plus ou moins formelles avec la possibilité d’échanger sur des intérêts communs. Ça se passe déja avec beaucoup de succès. Le Flickrgrapg est est un exemple. Sébastien nous partage sa communauté en utilisant cet outil qu'on appelle ; logiciels sociaux ou outils de collaboratifs en ligne. Je ne comprend pas encore le concept mais j'ai bien l'intention de poursuivre mes apprentissages dans ce sens. Ce billet de Sébastien est un bon point de départ pour en apprendre plus. Celui-ci de Danis nous montre qu'on peut développer une communauté d'apprentissage à l'intérieur de sa salle de classe. C'est possible !!!.
Au CAHM, on est sur le bonne voie…j’en suis certain…