Le cybercarnet comme outil d'apprentissage...

À la demande d'un collège qui désire implanter l'utilisation du cybercarnet dans son organisation scolaire, j'ai envoyé la réponse suivante pour expliquer ce que je retiens de notre expérience  jusqu'à date.  Nous avons vécu plusieurs états d'âmes et je place le texte ci-dessous dans le but de l'analyser et de développer un peu plus une meilleure réponse qui pourrait être utile à moi-même ou à d'autres personnes...  

En passant, c’'est avec plaisir que le CAHM accueillera Mario Asselin le mercredi 8 février prochain.  Celui-ci viendra nous visiter afin de discuter avec les membres du personnel enseignant de l’utilisation du cybercarnet.  Afin de permettre à tous les enseignant de le rencontrer, un horaire spécial sera organisé afin de jumeler des classes ensembles pour libérer les enseignants en 2 demies journées.  Nous sommes bien heureux de l'accueillir et d'échanger avec lui.  Je crois bien que cette visite pourra être des plus intéressante.  Voici donc la réponse envoyée au collègue en question :

Voici quelques idées que je lance comme cela...

Pour ma part, je crois que cela dépend de se que l'on a comme vision de l'utilisation du cybercarnet au sein de l'école.  Cela dépend aussi de la possibilité de prise de risque. Est-ce que le personnel se sent à l'aise d'essayer une nouvelle approche peu importe le résultat... L'utilisation du cybercarnet à l'école est vue par plusieurs enseignants comme étant une fenêtre sur ce qu'ils sont sur ce qu'ils font.  Pour certains c'est un peu trop ouvert comme outil de communication et ils peuvent se sentir mal à l'aise...il ne faut surtout pas les obliger à utiliser l'outil.  Il faut aussi trouver des mécanismes pour assurer la formation et le suivi.  Certains enseignants sont intimidés par la qualité et la quantité de billets...Ce n'est pas une compétition...

Il en va de même pour les élève, il faut aussi avoir une structure pour la publication de billets...Le protocole pour publier un billet, etc...Nous en sommes après 2 ans d'utilisation de reconsidérer notre utilisation pour trouver des moyens d'embarquer ceux qui ne bloguent pas encore et pour voir s'ils faut limiter la sortes de billets qu'on retrouve chez les élèves (Devrait-on tout publier ???)  Il y a des gens qui n'aiment pas lire et écrire...Le blogue n'est pas pour eux...comment peuvent-ils se retrouver dans un tel projet ?  Les commentaires...Écrit-on pour avoir des commentaires ou pour tout simplement partager ses apprentissages, ses passions et ses réflexions ???  Il y a beaucoup de facteurs à considérer...Est-ce le projet d'une personne ou d'un groupe...  Il faut penser aussi a outiller les gens avec des outils que ne vont pas les épuiser comme fils RSS, agrégateurs, etc...

Qu'en pensez-vous ???

Bonne fin de soirée !!!