Propositions relatives à poser un regard plus approfondi au document "Excellence en éducation, L'école primaire 1995"

Un des derniers ateliers de la journée de vendredi était d'identifier en sous-groupes, les composantes de l'organisation de l'école primaire, lesquelles il faudrait poser un regard plus approfondi.  Je me permets donc encore une fois, de vous partager mes notes personnelles.  Premièrement pour ne pas les perdre (:-))  et ensuite pour peut-être discuter de ces idées proposées lors de cette dernière journée...

* Revoir la structure des niveaux et travailler plus par cycle et résultats d'apprentissages.

* Finalités à la maternelle, 1e et 2e année.  Il faudrait plus se concentrer sur les résultats en lecture et en mathématique.  On pourrait par exemple atteindre des résultats de sciences humaines en passant par le français.

* Parler plus de la transition du primaire au secondaire et de la transition entre écoles.  Il faut développer des mécanismes.

* Il devrait y avoir un principe qui parle de la santé et des activités à l'école.

* Le régime pédagogique doit être renouvelé et présenter le français comme une toile de fond et parler aussi plus d'interdisciplinarité.

* Il faudrait rajouter les résultats transdisciplinaires comme les TIC.

*  Mettre à jour le document en incluant les nouvelles approches en littératie, le socioconstructivisme, la métacognition et les nouvelles recherches sur le cerveau.

* Avoir des outils standardisés pour évaluer les élèves ainsi que des seuils de réussite pour savoir ce que les élèves devraient atteindre comme apprentissages.

* Créer des îlots de travail à l'intention de l'école pour respecter les styles et le rythme d'apprentissage des élèves.

* Penser à la pré maternelle au niveau scolaire.

* Mieux définir le rôle de la maternelle.

* Il faudrait définir ce que signifie ; respecter les rythmes d'apprentissage des élèves.

*  Miser plus sur la responsabilisation de l'Élève.  On y met beaucoup d'emphase mais qu'est-ce que cela a accomplit à date ?  EX : Les enseignants une majeure partie de l'évaluation.  Pourquoi ?

* Il faut ajouter planification dans la partie évaluation.

* Pour la programmation scolaire, il faudrait ajouter une composant culturelle.

* Le régime pédagogique pourrait intégrer la composante culturelle.

* Il faut penser en dehors de la boîte.  Est-ce que les enseignants savent comment faire la transdisciplinarité ?  Les écoles devraient avoir l'option de modifier le régime pédagogique selon les besoins.

* On fait de la formation et c'est bien.  Par contre, il ne faudrait pas oublier les suivis.

* Augmenter le temps contact en musique et en art.

*  Mettre els programmes d'études sous forme de continuum.

* Augmenter la journée scolaire de 30 minutes pour libérer les enseignants un après-midi pour la planification, les rencontres ou pour développer des projets.

* Les cours en ligne devraient être accessibles pour les élèves du primaire.

* Il faut trouver des moyens pour mieux inclure les élèves de 7e et de 8e année dans nos écoles primaires.

* Il faudra débattre de la question des devoirs à la maison.  Il faut se demander si les devoirs peuvent par exemple défavoriser encore plus les élèves qui ont de la difficulté avec les travaux scolaires...

* Il faudrait adapter le document par cycle à l'intérieur de l'école primaire.

Bien entendu, ces idées ne sont que le fruit de nos discussions.  Comme je l'ai déjà mentionné, j'apprécie au plus haut point ces discussions qui nous permettent de débattre d'idées et d'essayer ensemble d'améliorer ultimement, les apprentissages chez tous nos élèves.  Bravo !!!