Écrire pour apprendre... à écrire...

C'est lundi le 11 février prochain que j'aurai la chance de rencontrer les enseignants du CAHM afin de continuer le développement de le pensée critique en écriture. Tout comme au début de l'année scolaire , en octobre et ainsi que lors de cette réunion du personnel (voir la section des commentaires), nous avons commencé à regarder nos pratiques pédagogiques mais surtout les outils qui peuvent nous permettre en tant qu'enseignant, à maximiser l'apprentissage de l'écriture. Avec tout le débat entourant l'enseignement du français au Québec, il est à se demander si on ne tourne pas en rond avec le renouvellement de nos pratiques. Certains croient que les réformes scolaires ne fonctionnent pas et d'autres croient qu'il en faut plus. Comment faire du sens dans tout ceci ? Comme direction d'école, réforme ou pas, les élèves doivent apprendre à écrire. Mais écrire quoi au juste ? Des réponses à des questions, recopier sans fautes des mots et des phrases ou composer des textes de qualité afin de pouvoir agir comme citoyen responsable de la société... Il faut y réfléchir et cette réflexion n'est pas mauvaise de tout...

Nous aurons donc la chance lundi, d'accueillir Marie-Josée Long qui est agente pédagogique au district scolaire 3. Marie-Josée a co-écrit un livre intitulé ; La porte d’entrée dans la réussite en écriture (2007) en compagnie de Yamina Bouchama. Marie-Josée a accepté de rencontrer le personnel afin de présenter le processus d'écriture. Avec sa permission, j'ai publié ce processus d'écriture ainsi que les étapes. Je vois là, beaucoup de potentiel avec notre cible de développer la pensée critique en écriture. Ces étapes peuvent être utilisées par tous les enseignants peu importe le niveau d'âge et le sujet enseigné.

Pour le déroulement de la journée, le tout débutera à 8h00 et se terminera à 15h00. Le plan de la journée est assez simple. Nous voulons essayé de présenter cet atelier comme une non conférence ou<ù les échanges seront priorisés afin de construire ensemble notre appropriation de ce processus et pour le développer selon nos couleurs. Je propose donc la démarche suivante ;

- Bienvenue et témoignages de la formation en gestion du stress en milieu scolaire, sur le projet de Tablette PC et de celui en robotique.

- Introduction, mise en contexte et lecture d'un billet d'une élève publié dans le journal Le Madawska.

- Activité afin de trouver ensemble, les difficultés majeures des élèves dans la rédaction de textes.

- Présentation de la vidéo suivante de l'auteur Phillipe Claudel.

- Activité d'écriture.

- Activité de métacognition de notre démarche d'écriture comme adulte.

- Le processus d'écriture.

- Les étapes du processus d'écriture chez les élèves.

- Activité de développement des priorités dans l'apprentissage de l'écriture au courant des prochaines semaines et mois...

- Évaluation de la journée.

Ces activités seront ajustées au besoin avec l'accent placé sur la discussion et le développement de cibles communes et réalisables.

J'apprécie beaucoup d'avoir la chance de passer du temps avec le personnel enseignant afin de développer ensemble notre Plan de réussite. Bien que ce projet soit avant tout un voyage, il est important de se rappeler que nous pouvons avoir un effet sur l'apprentissage de l'écriture. Plusieurs projets cette année s'inscrivent dans cette voie et les élèves ne peuvent qu'en bénéficier.