Mercredi pédagogique et autre...

J'aurai à faire une courte présentation (10 minutes) lors de la prochaine réunion des directions mardi prochain. Le but est que chacune des écoles partagent un succès concernant les mercredis pédagogiques. Ces mercredis permettent au personnel éducatif d'une école de se rencontrer et de discuter des apprentissages des élèves et plus particulièrement des moyens pour y arriver. Voici donc les points que je voudrai aborder lorsque mon tour viendra;

Le profil de l'école

Notre Plan de réussite

Nos mercredis pédagogiques

Les 50 secrets les mieux gardés de l'enseignement

On se le tape quand ce petit examen ?

Nos objectifs SMART;

Objectif SMART # 1
Tous les enseignants de la maternelle à la 8e année développeront et utiliseront une échelle d’évaluation en écriture en les enlignant avec des copies types afin que les élèves puissent s'y repérer et sachent quoi faire pour passer à un autre niveau et pour s'améliorer.

Objectif SMART # 2
De faire écrire les élèves à tous les jours et de les faire publier un texte au minimum à tous les mois et à tous les niveaux. Les enseignants de la maternelle et de la première année pourront publier des billets de projets de classe.

Objectif SMART # 3
Littératie ; Les résultats des élèves de la 2e année atteindront 70% en lecture à haute voix. Les enseignants travailleront davantage les stratégies de lecture et de compréhension ainsi que le rappel. Ils amèneront les élèves à répondre oralement à des questions d’identification, d’inférence et de rédaction suite à une lecture d’une histoire.

Objectif SMART # 4
Sciences ; Que tous les élèves de la maternelle à la 8e année participent à un projet d’expo sciences et que 100 % des niveaux participent à l’expo-sciences du district 3 en janvier.

Objectif SMART # 5
Anglais ; Tous les élèves connaîtront leur niveau de compétence en communication orale selon les critères établis par le ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick.

Objectif SMART # 6
Français ; Tous les enseignants de la 4e à la 8e année développeront et s’approprieront la grille de notation pour les productions écrites déjà utilisées par le district et le ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick.

Objectif SMART # 7
Math ; Tous les élèves de la maternelle à la 8e année utiliseront la démarche de résolution de problèmes et la grille de notation pour les évaluations.

Que voulons-nous que nos élèves apprennent ? J'expliquerai dans cette partie comment nous avons condensé grossièrement les programmes d'études du MÉNB. C'est ainsi que nous avons identifié, qu'un élève qui vient à l'école devrait être en mesure de développer les compétences suivantes par la fin de la 8e année;

Mathématiques ; Comprendre et résoudre des résolutions de problèmes.
Français; Bien s'exprimer à l'oral, bien lire et bien écrire.
Sciences ; Connaitre et savoir comment utiliser le processus d'enquête
Sciences Humaines : Avoir un connaissance du monde qui nous entoure
Arts ; Savoir créer et apprécier
Anglais ; Bien s'exprimer et comprendre
Éducation physique; Prendre soins de sa santé et demeurer en forme
Formation personnelle et sociale ; Savoir prendre soins de son corps, ses émotions et prendre de bonne décision

Bien que ces description sont essentiellement de base, il importe maintenant de faire le lien entre elles et nos programmes d'études. Nous aurons donc à continuer à définir et à mieux comprendre quels sont les éléments essentiels de nos programmes d'études afin de maximiser le temps d'apprentissage en classe.

La recherche parle souvent de "Begin with the end result in mind". Nous avons donc la chance de peaufiner nos diagnostiques futurs. Les enseignants placent leurs résultats sur des listes de classe dans un fichier Excel afin de tracer différent graphiques. Voici en exemple une classe fictive afin de donner un aperçu de l'exercice. Ce fichier a été utilisé pour la mathématiques et le français pour toutes les classes de la maternelle à la 8e année.

En terminant, je discuterai de nos normes de fonctionnement pendant nos rencontres. Voici donc les éléments qui ont été retenus lors de nos discussions;

- Arriver à temps pour la rencontre
- Avoir un ordre du jour
- S'assurer que nos discussions tournes autour de l'apprentissage des élèves et qu'elles ce concentrent sur les 4 questions des CAP ; Que voulons-nous que nos élèves apprennent ?, Comment sauront-nous qu'ils ont appris ?, Que ferons-nous s'ils n'ont pas appris ?, Que ferons-nous avec ceux qui savent déjà ?
- S'assurer de discuter des éléments de la prochaine rencontre avant de se quitter.
- Réserver 10 à 15 minutes pour partager des pratiques pédagogique et pour identifier des besoins.
- Nous croyons que nous aurons un consensus lorsque nous aurons voté au besoin. Nous nous engageons à respecter la décision du groupe, de la mettre en application.

J'ose croire que cette information pourra être utile et résume bien nos 4 premiers mois de ce projet...

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