Une rencontre avec Dr. Sugata Mitra...

Je participe depuis ce matin au "Big Summit" au Maine. Voici ici l'essentiel de tous mes billets à date. C'est ce soir que j'ai eu la chance de rencontrer et d'entendre le Dr. Sugata Mitra, responsable du projet "The Hole in the Wall". Ce projet voulait démontrer que les élèves pouvaient apprendre à partir d'une connexion internet sans avoir à leur montrer quoi que ce soit... Voici mes notes personnelles pendant la présentation...

Son travail se fait avec les jeunes parmi les plus défavorisés de la planète. Sa présentation est intitulée; "The Future of Learning". L'idée du projet était simplement d'installer un ordinateur dans un mur afin d'étudier le comportement des jeunes avec l'utilisation de l'ordinateur. Dès le début, les jeunes s'enseignaient comment aller de site web en site web. Après trois mois, les jeunes jouaient à des jeux en ligne et ont demandés une meilleur souris et un processeurs. Étant donné que l'ordinateur utilisait l'anglais, les jeunes avaient à utiliser l'ordinateur pour apprendre la langue. Les adultes diraient qu'ils ne peuvent pas car ils ne connaissent pas la langue. Les jeunes au contraire, utilisaient la machine pour se dépasser. L'expérience a été faite 23 fois un peu partout en Inde pendant 5 ans.

Les résultats;

- Des groupes de jeune peuvent apprendre a utiliser l'internet par eux-mêmes peu importe qui et où ils sont.
- En 9 mois, les jeunes avaient les habiletés d'une secrétaire. Ils pouvaient utiliser les fonctions de base sur Windows, chercher à l'internet, dessiner, utiliser le chat et courriel, utiliser des jeux vidéos, télécharger de la musique et des vidéos.
- En 3 mois, 300 enfants sont devenus à l'aise avec ces fonctionnalités avec un seul ordinateur.
- Les ordinateurs et l'internet doivent être dans un endroit publics et être associés au temps libre et pour jouer.
- Le coût était d'environ 3 sous US par enfant par jour.
- Les centres d'ordinateurs était configurés pour des enfants (hauteur, visibilité des écrans, etc...)
- Les résultats ont augmentés en math et en anglais. (Probablement à cause du développement de l'analyse...)
- Amélioré les présences à l'école. (Plusieurs ordinateurs étaient à l'école.)
- Amélioration de taux de décrochage.
- Diminution des crimes mineurs. (Les policiers disaient à la blague car les enfants avaient moins de temps libre...)
- Montre aux enfants comment être gentils et apprendre à s'enseigner.

Avec les succès de sa recherche, le Dr. Mitra a créé l'"Hyderabad Experiment 2002" avec l'hypothèse que les jeunes pouvaient améliorer leur prononciation en anglais par eux-mêmes. Avec un programme de reconnaissance de la voix, les élèves devaient bien prononcer pour que l'ordinateur puisse comprendre ce que les jeunes disaient. Au début, les jeunes ne pouvaient pas se faire comprendre mais avec le temps ils ont réussit. À la fin de la deuxième présentation;

- Les jeunes pouvaient utiliser les ordinateurs et l'internet sans instructions et supervision directe.
- Améliorer leur prononciation
- Apprendre l'algèbre et la science.
- Pouvaient s'organiser eux-même.

En Amérique, les jeunes ont la mentalité est que si on cherche à savoir quelque chose, on peut trouver la réponse en 5 minutes au moment que j'aurai de besoin de l'information. Comment peut-on garder nos élèves intéressés à l'école si les élèves pensent comme ceci ? La question est donc de savoir si un groupe d'élève pourraient compléter eux-même leur scolarité ? Une expérience a donc due être préparé avec l'hypothèse ; "Can Tamil speaking children learn biotechnology by themself ?" Un ordinateur fut place dans un petit village de "Kuppam" avec du matériel de biotechnologie en anglais. Au début, ils ont eu un zéro sur un pré-test. Après deux mois, les jeunes ont affirmés ne rien comprendre. Mais en fait, ils avait assimilés de l'information. Leur résultats ont passés à 26 % après deux mois et à 30 % après deux autres mois. C'est quand même une faillite (si on regarde seulement les résultats). On a demandé à une jeune adulte de rester derrière les enfants et de seulement encourager les élèves dans leur recherches en disant "Wow!", "Bravo!", etc... Après 2 mois les résultats ont augmentés à 50 %.

Dans une autre expérience du Dr. Mitra, 32 élèves de 10 ans qui avaient un portables ont étés divisés en groupe de 4.

Les règles à suivre étaient;
- Chaque groupe utilise un seul ordinateur.
- Les élèves pouvaient parler dans la classe
- Les élèves pouvaient quitter le groupe.
- Les élèves peuvent regarder ce que font les autres groupes.

Les enseignants n'aimaient pas trop l'expérience et après deux mois, un test seul et en silence et les résultats étaient d'environ 70 %. La rétention était excellent car la discussion pendant le travail était riche. C'est cette partie du travail qui a permit aux élèves d'avancer et de se rappeler. De là est né le projet "SOLE" (Self Organised Learning Environments).

Avec des centres d'apprentissage organisé et Skype, il est maintenant possible d'aider des élèves un peu partout dans le monde. Il y a des gens qui sont prêt à donner une heur par semaine et de venir en aide à des jeunes dans les bidonvilles.

Le future de l'apprentissage passe par;
- L'électricité dans les écoles
- La technologie organisée pour apprendre de manière personnelle
- des stations "SOLE" (Self Organised Learning Environments)
- Des médiateurs pour animer les apprentissages.
- Un curriculum basé sur questions

Un site sur wikispace est disponible avec plus de détails...

Autres vidéos du Dr. Mitra;

Pas de doutes que la présentation de M. Mitra m'a fait réfléchir. Je tenterai d'y revenir bientôt... À suivre