Voici mes vidéos du CAHM utilisées ;

Voici quelques vidéos utilisées pendant ma présentation pour expliquer la culture organisationnelle de mon école;

Il ne sert à rien d'avoir une panoplie d'outils technologiques si on ne fait pas des changements dans notre démarche d'enseignement...

Souvent on se sent comme si nous avions à porter le poids de l'humanité sur nos épaules...

Il faut admettre qu'à l'occasion, il est possible de se tromper...

Il arrive que le travail d'équipe ne donne pas les résultats que nous aimerions...

Souvent, la solution à un problème est plus facile qu'on pense...

Dans une équipe, chacun a un rôle important à jouer...

Au plaisir de vous y rencontrer !!!

Essentiellement, ma présentation sera un résumé de mon cheminement comme direction d'école depuis un an et demi. Je reviendrai donc sur ce que j'avais présenté en 2010. Je commencerai avec les choses à faire afin d'assurer l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et des communications (TIC). La liste ci-dessous est la même que j'avais présentée à la fin de ma première rencontre en 2010;

- Nous créer un réseau...
- Échanger....
- Partager ce qui fonctionne...
- Tenter des expériences...
- Assurer l’accès au web...
- Prendre contrôle de l’utilisation des technologies à notre disposition...
- Parler moins des outils et plus de littératie...

Ce sera mon point de départ. Par la fin de mon intervention d'une heure quinze, j'ajouterai qu'il faut aussi ;

- Être un virus
- Avoir du courage
- Centrer les apprentissages sur l’élève
- Revoir notre culture organisationnelle
- Avoir de la conviction
- Être un courageux... ou un suiveur...

Nul doute que Clair2012 m'a beaucoup inspiré avec entre autres, les présentations de Ron Canuel, Ewan Mcintosh, Pierre Poulin et Stephen Downes. Je reprends quelques-unes de leurs idées et je les explique en contexte avec mon école. De plus, je terminerai avec un petit test afin que les participants puissent savoir s'ils sont un enseignant(e) du 21e siècle...

Voici une copie des diapositives que j'utiliserai pendant ma présentation;

J'espère donc que je serai à la hauteur des attentes. J'aurai la chance de présenter au centre des congrès d'Ottawa qui fut rénové récemment. J'y vois une belle occasion pour apprendre. Pour ceux et celles qui veulent nous suivre via Twitter, il suffira d'utiliser le "hashtag" ; #AEO2012 dès mardi matin. N'hésitez pas à y placer vos questions et commentaires. Je souhaite bon succès aux organisateurs et bonnes rencontres aux participants !!!

Nous avons eu une belle rentrée scolaire et je suis bien heureux de constater que tous les enseignants mettent la main à la pâte pour continuer nos "Blocs d'interventions pédagogiques" (BIP), le projet des blocs de services intégrés (maternelle à la 3e année) ainsi que le projet d'Activités physiques structurées (APS) qui permet aux élèves d'avoir au moins 155 minutes d'activités physiques structurées par semaine. Le moral est bon et les gens continuent d'avancer avec nos deux communautés d'apprentissages pédagogiques (CAP). Plus tôt, les enseignants ont publié le "Profil de l'école 2010-2011" qui montre les forces et les défis a relever au cours de la prochaine année scolaire. De plus, tous les enseignants utilisent des outils afin de dresser le profil de leurs classes en mathématiques et en français. Le logiciel FileMaker Pro est utilisé dans la gestion de la discipline, le cheminement des élèves et dans la publication de rapports de progrès et de bulletins. Je suis bien content !!!

Pour ce qui est de la rencontre Clair2012, celle-ci aura lieu du 9 au 11 février 2012. Le site web est présentement en co-construction. La plupart de commanditaires sont au rendez-vous en dépit de restrictions financières qui frappent notre région. Encore, là, plusieurs personnes préparent cette rencontre avec engouement et je crois que nous aurons de belles rencontres. Nos conférenciers sont de tailles et j'ose croire qu'ils sauront satisfaire notre appétit. En espérant d'avoir l'occasion de vous y accueillir...

En terminant, nous continuons d'innover. Les enseignants de 7e et de 8e année, sous l'habile direction de Claudine Dionne, ont entrepris d'utiliser Google Apps et Google Éducation comme outils principaux en classe. Délaisser la suite Office s'est fait graduellement et les élèves peuvent maintenant tout faire en ligne entre l'école et la maison. De plus, nous espérons que Google plus sera un atout et qu'il sera possible d'utiliser Gmail même à l'école sans que la terre arrête de tourner... ;-)

Notre école participe depuis le mois d'avril dernier, à un projet pilote du district scolaire 3 en offrant gratuitement le WiFi partout dans l'école. Les élèves ont participé à la rédaction de "Notre charte d'utilisation du réseau sans fil gratuit" et le tout fonctionne de manière excellente. J'en profite pour remercier le MÉNB, le district scolaire 3 et notre technicien informatique, M. Éric Lebel, pour leur confiance et leur temps avec cet autre projet. Merci de nous suivre et bon vrai début d'année scolaire !!!

J'ai souvent dit que j'aimais mon voyage au Mali et c'est vrai. Je ne sais pas si à cause de ma conversation Skype avec mes enfants, mais j'ai un peu le mal du pays. J'ai bien hâte de revenir à la maison. J'écris cela sans être amer, j'ai rencontré des gens fantastiques, mais à notre retour, notre périple aura duré près de 21 jours en comptant les 4 nuits à Paris. C'est long, peut-être un peu trop long... Au retour j'aurai à me préparer pour présenter une conférence à l'Institut des directions d'école qui aura lieu à Caraquet. de plus, la nouvelle année scolaire sera près et plusieurs travaux domestiques m’attendent.

Pour ce qui est du Mali, je vis présentement une expérience qui aura des répercussions sur mes choix de vie, sur ma façon de voir les choses et sur mon respect à entretenir pour respeter les différences. Les Maliens sont très gentils et j'ai vu du monde heureux ici; beaucoup de monde ! Nous avons des leçons à tirer sur l'expérience quotidienne que ces gens vivent au quotidien. Lors de mes visites, j'ai souvent pensé que moi j'avais la chance de rentrer à l'hôtel le soir... Sans vouloir jouer les missionnaires, je crois que nous pouvons aider les gens à développer leurs connaissances et si ma façon de la faire est en partageant mes connaissances, tant mieux.

À mon retour, je crois que j'aurai une plus grande appréciation de ma vie et des chances que j'ai, que j'ai eues et que j'aurai. Je pense souvent aux paroles de ma chanson préférée de Luc De Larochellière, "Si fragile";

On marche sur l'or ou sur l'argile
Dépend de ce qu'on a reçu
On reste tout aussi fragile
Pourquoi donc se marcher dessus ?
Car la vie est si fragile...

Nous sommes choyés et nous devons apprendre à regarder le bon côté des choses en tout temps. J'ai aussi côtoyé des personnes de religions musulmanes et je suis bien impressionné par leur engagement religieux. Le début du mois du ramadan n'y est pas étrangé. Les gens jeûnent pour la plupart entre le levé et le coucher du soleil. Plusieurs personnes que je côtoie prient à au moins 3 reprises par jour et les mosquées sont remplies surtout les vendredis après-midi. Je retiens de ce jeûne que les gens veulent pouvoir se rappeler ce que signifie être pauvre et de ne pas avoir quelque chose pour manger à sa faim. De plus à la sortie de la mosquée on remet de l'argent aux mendiants. C'est une belle leçon à retenir.

Je continue à réfléchir sur les jours passés au Mali. J'ai bien aimé de faire la découverte de Tiken Jah Fakoly. Dans une de ses chansons, il chante;

Personne ne viendra
Changer l'Afrique en notre place
Je dis, personne ne viendra
Changer l'Afrique en notre place

Il faut se lever, lever, lever pour changer tout

Je crois qu'il a raison. La plus grande révolution de l'Afrique sera celle de l'éducation, de prendre en main le contrôle de ses richesses naturelles et de contrôler elle même sa destinée. Pour la première fois dans l'histoire, il est possible d'avoir accès à toutes les connaissances du monde à l'aide d'un câble internet. Il reste aux habitants de continuer leur recherche et d'avance. Le monde en sera que meilleur.

Je vous laisse avec les vidéos de Luc de la Rochellière (Si fragile) et de Tiken Jah Fakoly (Il faut se lever).

Bonne réflexion !

Les vacances d’été seront donc un moment important pour recharger les batteries et pour prépare la nouvelle année scolaire. Déjà plusieurs projets se pointent à l’horizon et nous pourrons les partager en temps et lieu. Plusieurs se demandent s’il y aura une rencontre Clair2012… Je suis heureux de voir qu’il y a de l’intérêt pour continuer à aller de l’avant. Des conférenciers de renoms ont été approchés ainsi que certains commanditaires importants. Si la chimie est toujours au rendez-vous, nous devrions avoir de bonnes nouvelles à la fin du mois d’août…

Nous allons aussi essayer avec le projet d’ordinateur portable de ne plus utiliser la suite Office de Microsoft. Plusieurs enseignants et élèves utilisent déjà des outils gratuits de travail collaboratif comme ceux de Google documents. Nous allons donc nous tourner vers l’utilisation d’outils web qui n’obligent pas les utilisateurs à utiliser un seul outil. Par la suite, les élèves pourront choisir d’installer un logiciel de leur choix et probablement des logiciels libres de droit. Ce sera une belle expérience à suivre, car nous sommes en train d’outiller les élèves à faire des choix et à ne pas dépende d’un produit en particulier. À suivre…

Je suis vraiment fier aussi des membres du personnel qui ont accepté de continuer notre initiative des blocs d’interventions pédagogiques ainsi que nos périodes d’éducation physique structurées. Ces périodes aident les élèves à réapprendre les concepts importants et les périodes d’éducation physique structurées permettent aux élèves d’avoir 155 minutes d’activités physiques par semaine. Tout cela sans couter un sou au Ministère de l’Éducation. Je ne peu passer sous silence les coupures que doivent faire face les districts scolaires. Même si dans l’ensemble, notre école n’a pas trop écopé, il reste que d’autres coupures sont à prévoir lors de la prochaine année scolaire. Nous devrons donc nous armer de patience et de continuer à offrir les meilleurs services éducatifs possibles.

Pour le reste, nous allons continuer à analyser nos résultats aux évaluations externes et essayer de faire les ajustements nécessaires. Je sens une réelle volonté de la par des membres du personnel de tout mettre en place pour réaliser notre mission d’école. Les élèves en ressortent gagnants.
Cet été sera aussi excellent pour ce qui est des voyages. J’aurai la chance dans quelques jours, de m’envoler vers Paris pour pour 4 nuits, puis de prendre par la suite la direction de Bamako au Mali. J’ai bien hâte de découvrir ce coin du monde. En 2008, j’ai eu la chance de me rendre au Kenya. J’ai beaucoup aimé ce voyage. Je laisserais donc des traces de ce voyage grâce à la magie de Facebook et du cybercarnet. Quelques années je n’aurais pas mentionné Facebook, mais bon, les temps changent et son utilisation devient indéniable avec la famille, les collègues et les amis. De plus en août, je ferai une présentation lors de l'Institut des directions d'école à Caraquet. Ma présentation intitulée "Dix et une façons de faire rayonner son école" sera un résumé de certaines de mes pratiques visant à positionner notre école sur le web et dans notre communauté. Ça aussi ce sera à suivre...

En espérant que vous passerez vous aussi un bel été…

J'ai eu la chance d'assister hier soir à une présentation hier sur l'intimidation. Megan Ouellette, une ancienne du CAHM a écrit et produit cette pièce à l'aide d'amis de son école secondaire. Sur l'une des pages Facebook de Megan, on peut lire;
Pièce de théâtre expérimental présentée par la troupe de théâtre de la Cité des Jeunes A.-M.-Sormany d'Edmundston.

Composée et dirigée par Megan Ouellette, la pièce "Antimidation" a pour but de sensibiliser les gens au sujet de l'intimidation et de ses répercussions.

Megan aura réussi à nous faire réfléchir sur les dommages causés par l'intimidation à l'école, mais aussi dans notre société. Comme direction d'école, l'intimidation scolaire est un sujet complexe et difficile à cerner. Un commentaire fera rire une personne alors qu'une autre personne aura beaucoup de peine. Les «systèmes» scolaires ou judiciaires demandent souvent des preuves alors que l'intimidation est habituellement cachée et subtile. Elle peut avoir lieu à l'écart des autres ou même en public à l’occasion.

La présentation d'hier m'a beaucoup touché. Je me suis mis à réfléchir beaucoup sur mes pratiques professionnelles comme direction d’école et comme parent. Ce sera un effort collectif qui fera la différence, mais en commençant probablement une personne à la fois. Il n'y a rien de plus magique que de voir des élèves parler à d'autres élèves, à leur niveau et avec les bons mots. La première présentation d'Antimidation de jeudi dernier a eu des effets immédiats sur le climat à l'école secondaire de Megan. Cela vaut bien plus que plusieurs campagnes de publicité à gros prix... Le message est aussi excellent pour les adultes. Les nombreux parents présents ont aussi apprécié les textes et les témoignages de ces jeunes qui ont été affectés par l'intimidation. De l'intimidation à l'école en passant par l'homophobie et l'agression sexuelle, les spectateurs ont eu la chance d'entendre des victimes, mais aussi des personnes qui avaient le rôle d'intimidateur ou de témoins. Le message de la fin; levons-nous pour faire une différence...

J'ai été conquis du début à la fin et j'espère que d'autres élèves et adultes auront la chance de voir cette pièce. L'intimidation est un sujet souvent tabou, mais c'est ensemble que nous pourrons avoir un effet pour la réduire au minimum, la voir disparaître....

J'ai beaucoup appris hier soir et c'est grâce à une ancienne du CAHM... Merci Megan !!!

Suite à ma formation avec Mike Mattos de l'an dernier, nous avons développé un concept pour offrir des "Bloc d'Interventions Pédagogiques (BIP)" afin d'aider les élèves qui doivent réapprendre et ceux qui savent déjà. Nous avons aussi élaboré notre propre pyramide d'interventions pédagogiques ainsi que notre pyramide disciplinaire. Nous avons aussi revu le rôle de notre enseignante de littéracie et enseignante ressource afin d'offrir des périodes d'aides aux devoirs obligatoires et de tutorat obligatoire. L'an dernier, nous avons aussi actualiser la mission de l'école et nous voulons continuer à développer les points suivants;

- Nous devrons appuyer nos interventions avec la recherche.

- Nous devrons trouver du temps dans l'horaire actuel pour que les élèves puissent recevoir l'aide nécessaire et pour intervenir plus efficacement avec ceux-ci.

- Nous devrons diagnostiqué plus souvent et avoir un système pour suivre le progrès des élèves selon les essentiels en mathématiques et en français.

- Nous devrons avoir l'attitude que nous voulons aider nos élèves et non améliorer nos résultats aux examens provinciaux. Si on prends soins des élèves, les résultats vont suivre...

- Nous devrons s'assurer que les élèves soient responsable de se qu'ils ont à faire et qu'ils soient suivis.

- Nous devrons informer les parents plus souvent du progrès de leur enfant en leur disant ce que nous faisons pour leur venir en aide.

-Nous devrons faire un meilleur travail pour identifier les élèves qui ont besoins d'interventions et pour leur permettre de se faire ré-enseigner des concepts et pour recevoir de l'enrichissement.

Nous voulons cette année continuer à mettre l'accent sur le développement de communauté d'apprentissages professionnelles (CAP) ainsi que développer l'écriture des élèves au niveau de l'école.

L'actualisation de ma vision, mes valeurs comme leader; Ma vision comme direction d'école a beaucoup changée depuis dix ans et continuera de changer. Bien que je réalise que le monde de l'éducation est lui aussi en perpétuel changement, il est possible de voir des tendances importantes. La complexité des tâches que les élèves auront à répondre s'intensifiera avec le temps. En mathématiques par exemple, il est important de savoir lire pour pouvoir résoudre des problèmes complexes et de niveau supérieur. Il est impératif que les enseignants révisent leur rôle comme facilitateur et non comme principale source de transmission de la matière. Les enseignants ont a composés avec de nouvelles réalités et devront s'ajuster. Comme direction d'école, mon rôle tend vers l'accompagnement mais aussi de provoquer des discussions et des échanges afin d'être pro-actif dans ces nouvelles approches et afin d'aider les enseignants à explorer d'autres façon de faire.

Mon plan d'amélioration et son actualisation; Le projet d'amélioration d'école est un Plan de réussite qui nous permet de développer des objectifs communs afin d'avancer vers un meilleur programme académique et des pratiques qui maximiseront de meilleurs apprentissages de tous les élèves. Notre Plan de réussite est disponible en ligne et est composé de quatre différentes parties ; Le plan triennal de réussite, le plan annuel de réussite, un profil d'école et un rapport de rendement. Je suis très fier du travail du personnel de l'école dans la rédaction de ces documents mais plus particulièrement du Profil d'école qui résume bien nos forces et faiblesses ainsi que ce que nous désirons faire pendant la prochaine année scolaire. Ces documents sont en lignes et sont utilisés pour faire des mises au point ainsi que pour nous guider lors de nos rencontres et du travail effectue en communautés d'apprentissages professionnelles.

Les projets d'école; Ils sont nombreux et d'autres continuent tout simplement. Comme nouveauté, le programme ENVOL (programme d'exploration novateur avec des volets orientants et en leadership) permet aux élèves de découvrir leurs talents et intérêts. Nous voulons développer les intelligences multiples et permettre aux élèves d'exceller. Nous avons lancé encore cette année, une invitation spéciale à toute la communauté pour un forum intitulé "Clair2011, Pour voir l'éducation autrement". La réponse de la communauté est fort impressionnante et plusieurs personnes se sont déjà inscrites. Nous voulons continuer le projet de l'accès direct à un ordinateur portable et nous voulons aussi continuer à développer le projet en collaboration avec le district scolaire avec la plateforme MacIntosh. Je suis bien content de notre projet de partenariat avec le journal Le Madawaska qui permet aux élèves de se faire lire ainsi que notre projet de cybercarnet qui continue à prendre de l'ampleur et à être utilisé par un nombre records d'élèves et d'enseignants. L'école est sur la voie de devenir une école communautaire et d'autres projets internationaux seront annoncés sous peu. Deux élèves et une enseignantes ont participés au 13e salon de la francophonie à Montreux en Suisse.

Mes plus grands défis à relever cette année; Notre projet d'école est de développer les compétences des élèves en écriture et en développement de la pensée critique. J'ai donné comme défi aux enseignants de faire écrire les élèves à tous les jours et de faire publier leurs élèves au moins une fois par mois. Le développement de notre projet de cybercarnet commence à donner des résultats. En suivant les progrès des élèves d'année en année, il est possible de voir l'amélioration chez les élèves. Cela dépasse le stade anecdotique. Accompagner les enseignants dans l'amélioration des compétence en écriture est pour moi, le plus grand défi à date comme direction d'école.

Ma supervision pédagogique; Cette année, j'ai élaboré un horaire qui inclut des périodes de visites en classes. Il est facile d'être distrait par toutes sortes d'autres problèmes qui nous empêchent de pouvoir tenir un tel engagement. J'y travail fort mais ce n'est pas toujours facile.

Mon plan de communication (visibilité de l'école, communication aux parents, etc...); Je crois que le personnel de l'école fait un bon travail de ce côté. Notre page web permet aux internautes de nous suivre en tout temps et de s'abonner par courriels ou par fils RSS. De plus les "Bulletins du mois" sont de bons moyens pour joindre régulièrement les familles de la communauté. Notre partenariat avec le Journal Le Madawaska permet aux élèves de rayonner dans la communauté et plusieurs projets attirent l'attention de plusieurs personnes. Notre profil d'école est distribué sur le web et dans la communauté et permet à celle-ci de voir nos progrès. Plusieurs activités sont organisées afin de regrouper la communauté en début, au milieu et en fin d'année avec notre cérémonie.

Mes besoins ; Comme à l'habitude, j'ai besoin de temps. Il n'y a pas assez d'heure dans ma journée et il me semble que les tâches administratives occupent de plus en plus de temps. Le journal de Montréal y consacre justement un article intéressant. Le billet de Mario est aussi intéressant. J'apprécie l'ouverture et le support du district dans nos projets.

Mon plan de formation continue ; Ma communauté numérique est pour moi le support le plus important afin de continuer à grandir et à me perfectionner. Je me suis procuré plusieurs livres sur la création de communautés d'apprentissages professionnelles (CAP) ainsi que sur les pyramides d'interventions. Je participe à des formations de tout genre dont celle de Jacqueline Caron et à d'autres en compagnie de Rosée Morissette. J'ai aussi eu la chance de participer et de présenter plusieurs conférence à l'Île du Prince Édouard dont à l'ACELF et à la Fédération des enseignants de l'ÎPÉ.

La rencontre de Clair2011 a été une occasion unique de développer des rencontres pour répondre et nourrir mes besoins comme leader pédagogique dans le domaine des technologies de l'information et des communications. En novembre dernier, j'ai été le conférencier invité à une rencontre d'envergure des enseignants de l'Ontario à Toronto.

Autres; J'ai pris du temps pour développer et compléter mon portfolio professionnel en ligne. Je suis bien fier du résultat et de la progression de mes apprentissages et ma croissance sur le plan professionnel. Pour l'instant plusieurs assiettes continuent de tourner en même temps mais je suis bien content du support et de l'implication des membres du personnel, des élèves et de la communauté. Je me considère bien chanceux. Ce n'est pas toujours facile mais j'aime beaucoup mon travail et l'opportunité à pouvoir faire tout ce que je fais. Nous avons fait beaucoup de chemin ensemble. Cette année, mon mandant à la direction du CAHM a été renouvelé pour un autre cinq ans. Je veux donc continuer le travail amorcé depuis près de dix ans et continuer à faire cheminer notre réflexion sur l'éducation, l'apprentissage et l'école efficace. Je suis bien content de pouvoir continuer à faire ce bout de chemin...

L'an dernier, plusieurs participants avaient manifestés le désir d'entendre plus de conférenciers et cette année ils ont été servis à souhaits. Daniel Peraya, Laurence Juin, François Guité et Sébastien Paquet on su nous faire réfléchir sur l'impact de l'utilisation des TICE mais surtout, de nous apporter à un autre niveau de réflexion à lequel nous sommes malheureusement trop peu habitué. Le BarCamp de samedi animé par nul autre que Mario Asselin a su nous permettre des échanges francs et ciblés selon nos besoins. Les participants ont aussi eu la chance de se promener dans l'école lors de la Foire Pégagogique. Ici, ce sont les élèves qui ont pris la relève et ils ont su répondre aux questions avec précision et avec passion. Leur participation n'a pas passée inaperçue et les participants ont aussi remarqués leur présence lors des quatre conférences majeures.

Au delà du colloque, il ne faut pas sous-estimé l'occasion de développer et de nourrir les réseaux des gens qui partagent les mêmes intérêts et qui vivent au quotidien les mêmes difficultés. Grâce aux réseaux sociaux, il est possible d'entretenir tout au long de l'année ces rencontres et de continuer à échanger et à partager nos connaissances. En lisant quelques billets,nous avons la chance de pouvoir résumer l'essence même de la rencontre Clair2011. Luc Gendron dresse bien la table en offrant dans son billet une série que questions pertinentes;

* En cherchant à penser “en dehors de la boîte”, quel rôle devrait jouer l’école pour améliorer l’éducation de nos enfants?

* Pour les aider à apprendre à apprendre, quels sont les meilleurs enseignants, les meilleurs approches pédagogiques et les meilleures technologies de communication pour stimuler la curiosité des enfants, pour améliorer leur confiance en eux et leur capacité de “lecture” ?

Sylvain Bérubé résume bien le sentiment de bâtir des ponts;
Au final, ce que je retiens, c’est l’importance de bâtir des ponts en cette ère des réseaux sociaux. Il faut donc favoriser les rayonnements d’initiatives du genre et viser le plus possible à éviter les silos. Briser l’isolement et favoriser la collaboration la plus franche possible doit devenir le leitmotiv de l’éducation, car sinon, on ne préparera pas les jeunes à l’avenir, mais au passé de l’époque industrielle, ce qui serait un non-sens en soi !

Un autre participante Nathalie Couzon, exprime bien l'atmosphère de cette rencontre ;
Dans la perspective de changement qui a animé ce rassemblement technopédagogique, il a été fait la preuve à chaque instant que les technologies et les outils du Web 2.0 donnaient du sens aux apprentissages réalisés par les élèves à l’école, les rendaient stimulants, dynamiques, facilitaient le partage, le réseautage, la coconstruction. Je me promenais dans les salles de classe et j’allais de surprise surprise, impressionnée non seulement par ce que les jeunes accomplissaient, mais aussi par leur capacité à m’expliquer avec une aisance toute naturelle ce que l’intégration des technologies avait changé dans leur vie d’écoliers et dans leur vie en général. «Je ne suis plus gênée de parler en public, m’affirmait la jeune animatrice de la station TV de l’école, car apprendre à animer des émissions m’a permis de savoir comment prendre la parole. Maintenant que je sais comment faire, c’est facile pour moi de communiquer.»

Sur son blogue, l'auteur Thierry Foulkes, reprend une citation de Mario Asselin;
Je me souviens très clairement du moment où j’ai vraiment pris conscience de ce qu’on était venu faire à Clair 2011. Sébastien Paquet venait juste de terminer sa présentation dans laquelle il nous bombardait de concepts inusités (followership, Littératie de réseau, Dissensus, chaordination, colibération). J’avais une question en tête et l’occasion est venue de la lui poser : «Tu es un universitaire Sébastien… Si tu avais à nommer la première chose à faire dans le milieu universitaire pour faire progresser les choses en éducation, tu dirais quoi ?» Sa réponse : «La collaboration ouverte !»

De son côté Jean-Claude Plourde écrit;
Comme observateur intéressé à la gestion des connaissances, j’ai participé au cours des derniers jours à l’événement CLAIR 2011 au Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska (C@HM) au Nouveau-Brunswick qui regroupait des éducateurs, des gestionnaires du domaine de l’éducation, des chercheurs internationaux, des professeurs universitaires et étudiants en éducation, des gestionnaires de communauté sur l’éducation et même des consultants auprès d’entrepreneurs. Ils participaient à cette rencontre afin de réfléchir sur l’école en transformation vers un lieu animé par ce que permettent les outils du «WEB 2.0». J’étais préoccupé par le projet éducatif qui place le savoir numérique au premier plan des interventions des gestionnaires, éducateurs et personnel de soutien et de l’implication des jeunes dans l’acquisition de ces savoirs. J’y ai rencontré des gens inspirants, innovants et créatifs qui ont su utiliser les ressources du WEB 2.0 pour l’apprentissage des étudiants. Mais j’y ai surtout remarqué le développement de ressources interactives entre les gestionnaires, professeurs et étudiants. Même les parents y trouvent leur compte au dire des jeunes auxquels j’ai parlé. Ils ont su établir des relations fortes entre tous les acteurs pour adapter les activités aux besoins des étudiants tout en s’habilitant mutuellement dans l’utilisation des outils du WEB 2.0, réseaux sociaux, wiki, blogue et outils multimédias. Lors des ateliers, tous les jeunes étaient les présentateurs de leur expérience pédagogique au même titre que leurs professeurs, ils intervenaient au même titre que les participants lors des conférences d’experts, ils rendaient disponibles leurs observations auprès de personnes intéressées qui n’étaient pas présents sur place mais suivaient à distance sur Twitter l’événement, mais aussi ils signifiaient l’implication de toute la communauté et particulièrement des parents à l’éducation des jeunes de la communauté.

Finalement, Clair2011 aura été l'occasion de proposer une déclaration intitulée "La déCLAIRation" de Clair2011 qui permet aux participants de prendre position au fait que;
Les participants à l'événement Clair 2011 de façon solidaire et responsable déclarent :

* qu'apprendre à apprendre pour la vie, à travers les technologies, les réseaux sociaux, les gens et les livres (virtuels ou papier) est d'une importance capitale pour l'éducation... afin de former des citoyens responsables capables de contribuer à notre société du savoir en constante évolution.

* que nous, les jeunes, nous voulons de la technologie dans nos écoles. Nous voulons apprendre en utilisant les technologies, mais aussi agir en tant que citoyen à l'aide de celles-ci.

* que les enjeux pour «voir autrement l'éducation» ne sont pas vraiment «technologiques», mais humains. Nous considérons que les enseignants et tous les autres membres de la communauté éducative ont le droit de se considérer eux-aussi, «en apprentissage», dans le contexte où l'une des seules choses permanente en éducation, c'est le changement!

* que les compétences essentielles à développer dans cet univers où l'information foisonne sont l'esprit critique, la capacité d'analyse et de synthèse et la construction identitaire.

Nous vous invitons à lire l'ensemble des trace de l'après Clair2011 et nous terminerons en laissant la parole à un élève du CAHM avec un extrait d'un billet de Patrick Boutot, président du conseil des élèves du CAHM;
J’ai été impressionné par le nombre de personne présent lors de ce colloque. Il y avait des gens de partout qui ce sont déplacé pour venir voir ce que nous faisons dans notre école. C’est une grande fierté pour moi d’avoir pu faire un discours de bienvenue devant tous ces personnes lors de la conférence de vendredi soir. Dans notre classe « les gens se pillaient carrément sur les pieds ». La classe était remplie de gens de tout pays qui venait voir les technologies présente en salle de classe.

Je suis fier de mon école car même si notre école est situé dans un village aussi petit et inconnue que Clair, nous faisons de si grande chose technologiquement et nous sommes si avant-gardiste que des gens de partout dans le Québec et même jusqu’en France veulent prendre de trois à quatre jours de leur temps pour venir visiter notre école et voir les façons d’enseigner de nos enseignant. Notre région est petite et les événements de Clair2010 et Clair2011 vont sûrement « mettre Clair sur la carte ».

Merci de votre participation !!!

Des personnes de toutes les tranches du système de l'éducation; les élèves, des enseignants, des directions, des employés du ministère de l'éducation, des professeurs universitaires, des chercheurs, des administrateurs et autre se donnent rendez-vous pour discuter franchement, honnêtement et sans jugements. L'horaire des activités est disponible en ligne. Les conférenciers de cette année sont à mon avis d'excellentes personnes ressources qui pourront nous aider à mieux comprendre, à réaliser et à confronter nos idées sur la technopédagogie. De plus, une Foire pédagogique avec les élèves de l’école ainsi qu’une session d'affiches où il sera possible de mettre en évidence des projets pédagogiques qui utilisent les TIC. Pour plus de détails, il suffit de visiter les site web du colloque à l’adresse ; http://clair2011.com

Il est rare en éducation de voir une telle diversité de personnes se retrouver à l'intérieur même d'une école en même temps et pour voir sur le terrain ce qui se passe au quotidien. J'ai la chance de travailler dans une communauté éducative qui ne ménage pas les heures et qui est prêt à prendre des risques. Nous somme donc bien contents d'accueillir tout ce beau monde et pouvoir échanger avec eux. De plus cette rencontre se déroule en français et fait plutôt rare en ce domaine, permet des échanges tout au long du colloque. On y vient pour entendre des gens mais on a aussi l'occasion de partager ses expériences et son savoir faire. Il y a de belles découvertes à faire et la possibilité d'élargir son réseau n'est pas négligeable. Les participants ont donc la chance de participer à l'élaboration de la programmation dans les mois qui précèdent le colloque et le BarCamp de samedi offre une variété de sujets qui sauront en intéresser plus d'un.

Il ne faut pas aussi négliger le côté humain de l'évènement. Avoir la chance de se rencontrer dans un lieu physique est important. L'an dernier, Garry Kenny écrivait que; "Se promener dans les couloirs du CAHM pendant Clair2010 était comme se promener dans son compte Twitter". On pouvait y rencontrer des gens qu'on lit à tous les jours. Les vins et fromages ainsi que les rencontres sociales encouragent le partage.

Je termine donc en vous invitant à participer. Il reste encore des places et vous serez bien content de découvrir ou de redécouvrir notre coin de pays. C'est un peu cela l'importance de Clair2011; S'organiser en vraie communauté d'apprenants. Je vous remercie aussi d'activer vos réseaux et de nous aider à faire connaître le colloque.

En terminant, le colloque Clair2011 sera, encore cette année, une opportunité pour la région de faire rayonner les pratiques pédagogiques, organisationnelles et culturelles du Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska. De plus, ce sera une occasion unique de faire découvrir notre belle région aux participants qui viendront de toute la francophonie canadienne et ailleurs dans le monde. Toutes les personnes intéressées à participer à cet événement peuvent consulter le site web officiel à l’adresse ; http://clair2011.com ainsi que pour tous les détails concernant la programmation, l’inscription, pour connaître ceux qui annoncent leur participation et les thèmes qui y seront développés.

Nous remercions la communauté éducative ainsi que la communauté d'affaire de la région qui ont supporté l'an dernier, Clair2010 et qui sauront supporter l'édition de cette année. Il a été déterminé, suite à l’expérience de l'an dernier, que le nombre de places disponibles devra être limité à 225 pour des raisons d'espace et de logistique.

Au plaisir de vous accueillir en grand nombre les 27, 28 et 29 janvier 2011 !!!

Ce matin par exemple, la nouvelle vidéo portait sur les directions d'écoles. Biens que certains propos ne sont pas toujours roses, je crois qu'ils nous permettent de nous positionner et de nous encourager à enclencher des conversations intéressantes. Voici donc cette vidéo;

Il n'y a pas assez d'heures dans ma journée afin de répondre à tous les appels reliés à mon travail. J'aurais 40 heures par jour et il y aurait d'autres courriels à répondre, d'autres formulaires à remplir, d'autres billets d'autobus, des rencontres de parents, des réunions de toutes sortes en plus de mes périodes d'enseignement et quelques projets spéciaux si le temps le permet... Cela est en plus de la discipline au quotidien, les sondages, les lettres de toutes sortes, le budget, les toits qui coulent, la cour d'école, les autobus, les relations avec la communauté et les relations de travail. J'aimerais participer plus activement à la discussion mais il faut aussi respecter une certaines réserve dans mes propos. Ceux-ci pourraient indisposer certaines personnes clé du système. Je prend donc le temps de regarder les vidéos et de suivre les discussions sur Twitter. J'apprends beaucoup....

À suivre...

Déjà, je veux prendre quelques instants afin de réfléchir sur celle-ci et son déroulement. Je crois que l'ensemble le tout s'est bien déroulé et que je suis resté fidèle à moi-même. J'ai toujours le mêmes problème, celui d'avoir trop de matériel et de ne pas voir le temps passer. Je me réajuste de présentation en présentation. Je remarque aussi que je suis beaucoup plus confortable devant un grand publique et que ceci m'aide à être plus confiant. Je suis u peu nerveux de nature mais ce matin, j'ai pris une bonne bouffé d'air à l'extérieur et fait de la visualisation. Cela m'a donné un bon coup de pouce.

Je ne rate jamais une occasion de parler en bien de l'école et des projets qui s'y déroule. Lorsque je dois expliquer ce que nous faisons, il y a de forte chance que je comprenne mieux notre démarche.

J'ai eu la chance d'animer avec un backchannel en continue. Je dois m'adapter à regarder cet nouvel écran plus souvent. J'ai interagit à quelques reprises et fait quelque commentaires mais je crois que je pourrais maximiser l'utilisation de ce médium. Les participants m'ont aussi bien surpris avec l'utilisation de Twitter. Avec un départ plus lent et quelques problèmes techniques avec le serveur (vitesse, accès, etc..) on a vu apparaître une multitude de commentaires venant d'un nombre grandissant de participants. Bravo !!!

Demain en clôture du colloque, j'animerai une session d'objectivation et comme je l'ai fait à Clair2010 l'an dernier, je poserai les 3 questions suivantes ;

1- Qu’est-ce qui a attiré votre attention pendant les deux dernières journées ?

2- Quelles stratégies favorisant des transferts d’apprentissage vous paraissent exportables ?

3- Vous aviez des questions en arrivant... Avez-vous trouvé des réponses ? Sur quels sujets en particulier ?

J'avais reçu des conseils de Mario pour faire ce genre de présentation et je pourrais demain, renouer avec cette façon de faire. Les participants auront la chance de discuter en équipe, de répondre aux questions ci-dessus et d'échanger avec le reste du groupe. Dans ce contexte, tout peut arriver il est plus difficile de prévoir comment les discussions se feront. Par contre, il faut faire confiance aux gens et souvent ce sont ces même personnes qui enlignent les discussion et qui nous ramènent aux idées principales...

J'ai donc la chance encore une fois, de vivre de belles expériences. Je remercie les membres du personnel du CAHM ainsi que ceux de mon district scolaire qui me permettent de faire de telles présentations. Je me sens choyé et à la fois chanceux. Merci !!!

En terminant, je vous laisse sur cette pensée de Tom Hierck
"Nous avons besoin de changer pour les enfants et non essayer de changer les enfants."

Merci de me suivre et au plaisir de continuer à partager avec vous sur le Web !!!

J'ai perdu l'habitude de placer mes présentations en ligne car les fichiers sont trop volumineux et il y a toujours des changements de dernière minute. Par-contre, j'aimerais laisser quelques traces pour que les participants qui aimeraient y retourner, puisse visiter mon billet et avoir accès à certains liens.

Voici donc les vidéos sur le site YouTube" que j'utiliserai ;

Voici aussi livres de chevets que j'utilise dans mes pratiques;

* Don't bother me mom, I'm learning (Marc Prensky)
* The World is Flat (Thomas L. Freidman)
* Comment le web change le monde (Francis Pisani et Dominique Piotet)
* Web Literacy for Educators (Alan November)
* Teaching Digital Natives (Marc Prensky)
* Leading 21st Century Schools (Lynne Schrum et Barbara B. Levin)

Voici en terminant des liens d'exemples d'utilisation du Web 2.0 au Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska que j'utilise régulièrement;

* Texte d'opinion ; L'hymne national
* Texte scientifique; L'appendicite
* Vidéocarnet en mathématiques; Résolution de problèmes en mathématiques
* Travail dans le cours de français; Photoroman
* Vidéocarnet dans le cours d'anglais; Vidéo sur le hockey du cours d'anglais
* Réflexion professionnelle; Réflexion sur l'écriture
* Travail en géométrie; Google Maps
* Texte dans le cadre du projet de robotique; Billet sur la robotique
* Exemple d'un sondage en sciences; Sondage
* Utilisation de la tablettePC; Tablette PC
* Utilisation de LopArt et texte en 2e année; L'automne
* Travail en science; Vinaigrette en science
* Podcast dans le cours de radio; Entrevue avec une cuisinière
* Utilisation de Flickr en science; Tire d'érable sur Flickr
* Texte du cours de français; Récit de Carlos
* Travail en français; Ma comptine
* Réflexion d'une élève; Dans cinq ans...
* Projet spéciaux; Partenariat avec le journal Le Madawaska
* Vidéocarnet du cours de télévision; Les nouvelles du jour
* Podcast dans le cours d'anglais; Podcast en anglais # 1
* Podcast dans le cours d'anglais; Podcast en anglais # 2

À suivre...

Suite à ma formation avec Mike Mattos de l'an dernier, nous avons développé un concept pour offrir des "Bloc d'Interventions Pédagogiques (BIP)" afin d'aider les élèves qui doivent réapprendre et ceux qui savent déjà. Nous avons aussi élaboré notre propre pyramide d'interventions pédagogiques ainsi que notre pyramide disciplinaire. Nous avons aussi revu le rôl de notre enseignante de littéracie et enseignante ressource afin d'offrir des périodes d'aides aux devoirs obligatoires et de tutorat obligatoire. L'an dernier, nous avons aussi actualiser la mission de l'école et nous voulons continuer à développer les points suivants;

- Nous devrons appuyer nos interventions avec la recherche.

- Nous devrons trouver du temps dans l'horaire actuel pour que les élèves puissent recevoir l'aide nécessaire et pour intervenir plus efficacement avec ceux-ci.

- Nous devrons diagnostiqué plus souvent et avoir un système pour suivre le progrès des élèves selon les essentiels en mathématiques et en français.

- Nous devrons avoir l'attitude que nous voulons aider nos élèves et non améliorer nos résultats aux examens provinciaux. Si on prends soins des élèves, les résultats vont suivre...

- Nous devrons s'assurer que les élèves soient responsable de se qu'ils ont à faire et qu'ils soient suivis.

- Nous devrons informer les parents plus souvent du progrès de leur enfant en leur disant ce que nous faisons pour leur venir en aide.

-Nous devrons faire un meilleur travail pour identifier les élèves qui ont besoins d'interventions et pour leur permettre de se faire ré-enseigner des concepts et pour recevoir de l'enrichissement.

Nous voulons cette année continuer à mettre l'accent sur le développement de communauté d'apprentissages professionnelles (CAP) ainsi que développer l'écriture des élèves au niveau de l'école.

L'actualisation de ma vision, mes valeurs comme leader; Ma vision comme direction d'école a beaucoup changée depuis dix ans et continuera de changer. Bien que je réalise que le monde de l'éducation est lui aussi en perpétuel changement, il est possible de voir des tendances importantes. La complexité des tâches que les élèves auront à répondre s'intensifiera avec le temps. En mathématiques par exemple, il est important de savoir lire pour pouvoir résoudre des problèmes complexes et de niveau supérieur. Il est impératif que les enseignants révisent leur rôle comme facilitateur et nom comme principale source de transmission de la matière. Les enseignants ont a composés avec de nouvelles réalités et devront s'ajuster. Comme direction d'école, mon rôle tend vers l'accompagnement mais aussi de provoquer des discussions et des échanges afin d'être pro-actif dans ces nouvelles approches et afin d'aider les enseignants à explorer d'autres façon de faire.

Mon plan d'amélioration et son actualisation; Le projet d'amélioration d'école est un Plan de réussite qui nous permet de développer des objectifs communs afin d'avancer vers un meilleur programme académique et des pratiques qui maximiseront de meilleurs apprentissages de tous les élèves. Notre Plan de réussite est disponible en ligne et est composé de quatre différentes parties ; Le plan triennal de réussite, le plan annuel de réussite, un profil d'école et un rapport de rendement. Je suis très fier du travail du personnel de l'école dans la rédaction de ces documents mais plus particulièrement du Profil d'école qui résume bien nos forces et faiblesses ainsi que ce que nous désirons faire pendant la prochaine année scolaire. Ces documents sont en lignes et sont utilisés pour faire des mises au point ainsi que pour nous guider lors de nos rencontres et du travail effectue en communautés d'apprentissages professionnelles.

Les projets d'école; Ils sont nombreux et d'autres continuent tout simplement. Comme nouveauté, le programme ENVOL (programme d'exploration novateur avec des volets orientants et en leadership) permet aux élèves de découvrir leurs talents et intérêts. Nous voulons développer les intelligences multiples et permettre aux élèves d'exceller. Nous avons lancé encore cette année, une invitation spéciale à toute la communauté pour un forum intitulé "Clair2011, Pour voir l'éducation autrement". La réponse de la communauté est fort impressionnante et plusieurs personnes se sont déjà inscrites. Nous voulons continuer le projet de l'accès direct à un ordinateur portable et nous voulons aussi continuer à développer le projet en collaboration avec le district scolaire avec la plateforme MacIntosh. Je suis bien content de notre projet de partenariat avec le journal Le Madawaska qui permet aux élèves de se faire lire ainsi que notre projet de cybercarnet qui continue à prendre de l'ampleur et à être utilisé par un nombre records d'élèves et d'enseignants. L'écoleest sur la voie de devenir une école communautaire et d'autres projets internationaux seront annoncés sous peu. Deux élèves et une enseignantes participent présentement au 13e salon de la francophonie à Montreux en Suisse.

Mes plus grands défis à relever cette année; Notre projet d'école est de développer les compétences des élèves en écriture et en développement de la pensée critique. J'ai donné comme défi aux enseignants de faire écrire les élèves à tous les jours et de faire publier leurs élèves au moins une fois par mois. Le développement de notre projet de cybercarnet commence à donner des résultats. En suivant les progrès des élèves d'année en année, il est possible de voir l'amélioration chez les élèves. Cela dépasse le stade anecdotique. Accompagner les enseignants dans l'amélioration des compétence en écriture est pour moi, le plus grand défi à date comme direction d'école.

Ma supervision pédagogique; Cette année, j'ai élaboré un horaire qui inclut des périodes de visites en classes. Il est facile d'être distrait par toutes sortes d'autres problèmes qui nous empêchent de pouvoir tenir un tel engagement. J'y travail fort mais ce n'est pas toujours facile.

Mon plan de communication (visibilité de l'école, communication aux parents, etc...); Je crois que le personnel de l'école fait un bon travail de ce côté. Notre page web permet aux internautes de nous suivre en tout temps et de s'abonner par courriels ou par fils RSS. De plus les "Bulletins du mois" sont de bons moyens pour joindre régulièrement les familles de la communauté. Notre partenariat avec le Journal Le Madawaska permet aux élèves de rayonner dans la communauté et plusieurs projets attirent l'attention de plusieurs personnes. Notre profil d'école est distribué sur le web et dans la communauté et permet à celle-ci de voir nos progrès. Plusieurs activités sont organisées afin de regrouper la communauté en début, au milieu et en fin d'année avec notre cérémonie.

Mes besoins ; Comme à l'habitude, j'ai besoin de temps. Il n'y a pas assez d'heure dans ma journée et il me semble que les tâches administratives occupent de plus en plus de temps. Le journal de Montréal y consacre justement un article intéressant. Le billet de Mario est aussi intéressant. J'apprécie l'ouverture et le support du district dans nos projets.

Mon plan de formation continue ; Ma communauté numérique est pour moi le support le plus important afin de continuer à grandir et à me perfectionner. Je suis membre de l'Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD) et du Point en administration scolaire. Je me suis procuré plusieurs livres sur la création de communautés d'apprentissages professionnelles (CAP) ainsi que sur les pyramides d'interventions. Je participe à des formations de tout genre dont celle de Jacqueline Caron et à d'autres en compagnie de Rosée Morissette. J'ai aussi eu la chance de participer et de présenter plusieurs conférence à l'Île du Prince Édouard dont à l'ACELF et à la Fédération des enseignants de l'ÎPÉ.

La rencontre de Clair2011 sera une occasion unique de développer des rencontres qui vont répondre et nourrir mes besoins comme leader pédagogique dans le domaine des technologies de l'information et des communications. En novembre, je serai le conférencier invité à une rencontre d'envergure des enseignants de l'Ontario à Toronto.

Autres; J'ai pris du temps pour développer et compléter mon portfolio professionnel en ligne. Je suis bien fier du résultat et de la progression de mes apprentissages et ma croissance sur le plan professionnel. Pour l'instant plusieurs assiettes continuent de tourner en même temps mais je suis bien content du support et de l'implication des membres du personnel, des élèves et de la communauté. Je me considère bien chanceux. Ce n'est pas toujours facile mais j'aime beaucoup mon travail et l'opportunité à pouvoir faire tout ce que je fais. Nous avons fait beaucoup de chemin ensemble. Cette année, mon mandant à la direction du CAHM a été renouvelé pour un autre cinq ans. Je veux donc continuer le travail amorcé depuis près de dix ans et continuer à faire cheminer notre réflexion sur l'éducation, l'apprentissage et l'école efficace. Je suis bien content de pouvoir continuer à faire ce bout de chemin...

En général, les participants aux conférences semblent surpris du niveau et de la variété de nos utilisations du Web 2.0 au CAHM. Ils aiment bien la partie où je montre des exemples concrets de travaux d'élèves et la partie un peu plus magistrale des défis et de ce que nous avons à faire comme enseignants. Je crois aussi que les présentations peuvent donner des idées et inspirer certaines pratiques et c'est tant mieux. J'ai aussi souvent l'impression qu'il reste encore beaucoup de chemin à faire avant que l'ensemble des enseignants saisisse vraiment toutes les possibilités du Web 2.0. Beaucoup d'entre eux voient encore la «machine» comme un traitement de texte ou tout simplement une sorte de dactylo électronique. Plusieurs semblent aussi être intimidés par l'idée que les élèves puissent faire des choses sans que les enseignants aient à leur montrer comment faire. En fait, certains sont terrorisés à l'idée que les élèves en savent plus qu'eux. Quelle est donc la solution ? Jouer à l'autruche et espérer que les nouvelles technologies disparaitront ? Les ignorer ou pire encore, les dénigrer...

Ma participation aux conférences des derniers jours me fait réaliser à quel point je suis chanceux de travailler dans un milieu qui ne compte pas les efforts pour dire différemment. Je suis aussi choyé de travailler avec un groupe de personnes (enseignants et non-enseignants) qui ont à cœur la réussite des élèves et qui veulent faire de leur mieux de jour en jour et d'année en année. Je veux aussi saluer l'équipe du CAHM qui me permet de vivre de telles expériences et qui garde le fort gracieusement. Merci !

En terminant, je remarque que la publication de billets des élèves va bon train, et ce, même si nous sommes à quelques semaines du début de l'année scolaire. Cela augure bien et les élèves avec le temps améliorent leurs compétences en écriture. J'ai peine à suivre tous les nouveaux billets et je me réjouis à l'idée que les enseignants continuent à vouloir développer l'outil qui avec le temps devient de plus en plus familier pour tous. De plus en plus de parents s'abonnent à la page de l’école ainsi qu'au cybercarnet de leurs enfants. Notre communauté éducative laisse des commentaires qui encouragent les élèves à écrire plus et à écrire mieux... Bravo !

Notre participation au 13e Sommet de la francophonie à Montreux en Suisse ne passe pas inaperçue et cela est au mérite de tous les élèves de l'école et de tous les membres du personnel. Notre délégation apporte avec eux un peu de nous par nos différents projets, réalisations et travaux scolaires. Cette fenêtre sur le monde est une belle occasion pour partager, mais aussi pour apprendre. Il sera donc intéressant au cours des prochains jours de suivre Mme Danis Michaud, Patrick et Jennifer qui nous relateront leur expérience en direct et qui pourront nous donner en temps réel des photographies ainsi que des traces de leur voyage.

Bonne continuation !!!

Pour moi, la différentiation pédagogique authentique c’est l’habileté pour un enseignant d’animer et de faire vivre des expériences et des tâches pédagogique riches à tous les élèves de sa classe. C’est une philosophie de vie et de travail. C’est justement cette philosophie de vie qui guide l’ensemble de nos pratiques pédagogiques. On le sait, les élèves n’apprennent pas tous au même rythme et il est important que les élèves puissent vivre des succès tout en développant des habiletés qui leur permettront de faire face au défi d’un monde qui change de jour en jour.

L’enseignant se concentre sur les compétences essentielles des programmes d’études en les mariant avec les compétences du 21e siècle. La différentiation permet à l’élève d’apprendre à son niveau et tenir compte de ces différences et styles d’apprentissage et des différentes formes d’apprentissages. La différentiation tiens compte de la zone proximale de développement. L’enseignant s’assure que les tâches pédagogiques pour chaque élève sont difficiles mais possible avec de l’encadrement et de l’aide. Les tâches ne doivent pas être trop facile ou trop difficile. C’est la zone proximale de développement et elle n’est pas la même pour chaque élève… Cette vision a comme objectif de créer dans la classe une communauté d’apprentissage. Cette communauté qui poursuit les mêmes buts dans une ambiance d’apprentissage empreinte de cohésion et de coopération.

Je dois aussi dire que je quitte en déséquilibre cognitif. La différenciation est un élément de la réussite scolaire. Plusieurs enseignants sont engagés dans cette voie. J'aurai à travailler avec eux en chantier de discussion afin qu'ils nomment leurs croyances et leur valeurs face à la différenciation. Je devrai être conscient que les enseignants pour différencier efficacement, auront des peurs et des deuils à faire. Les livres de Jacqueline seront des supports importants et pourront nous aider à trouver un chemin... ou en faire un...

Cette année, les enseignants du CAHM ont accepté le défi de se lancer à l'aventure des "Blocs d'intervention pédagogique (BIP)". On peut le faire de manière intuitive mais en s'appuyant sur la recherche et sur des modèles précis, on évite de tourner en rond. Cette formation de Jacqueline tombe à pic pour moi. Elle me donne des pistes de solutions à proposer et à explorer avec less enseignants. Nous aurons à prendre du temps pour gratter un peu plus cette approche pédagogique et voir comment elle est présente dans nos pratiques d'enseignement.

Pour que la différenciation s'actualise, il faut la décortiquer en morceaux plus simples...

Mon projet de réinvestissement de la session comporte 4 parties importantes;

1- "Situation de départ" à la "Situation souhaitée".
Nous devons faire l'inventaire de nos pratiques et développer notre vision de ce qu'est la différentiation. Il faut aussi cibler 3 ou 4 enseignantes qui sont déjà engagée dans cette voie et voire à la possibilité de nourrir leur intérêt et à trouver des moyens de partager les pratiques gagnantes.

2- Interventions que je désir poser pour différencier davantage les apprentissages des élèves.- Tenir un chantier de discussion sur la nourriture substantiel à apporter à des élèves plus rapide (facilité à conceptualisé...)
- Organiser un chantier de production autour du tableau d'enrichissement et des projets personnel.
- Tenir un chantier de discussion sur les 4 façons de tenir compte des différences des élèves.
- Utiliser les allégories pour travailler sur sa personne...
- Travailler la culture des différences.
- Développer un cartable de consignations pour inscrire toutes les données sur les élèves. Ce cartable serait utile lorsqu'il passe à un autre niveau.
- Vérifier si les 4 conditions nécessaires (enseignante ressource veut, enseignante titulaire veut, menu ouvert, et la rencontre planifiée) sont présentes avant que l'enseignante ressource entre.
- Sensibiliser les enseignants à la théorie des intelligences multiples. (Différencier au quotidien à la page 312 et 313). Voir aussi l'Arc en ciel des intelligences multiples à la maternelle.

3- Identification de 3 pistes prioritaires à dégager.
Comme direction d'école au CAHM, j'aimerais bien développer les 3 points suivants;
L'utilisation du tableau d'enrichissement dans les classes, sensibiliser les enseignants aux intelligences multiples et créer des chantiers de discussion et de production au sujet de la différenciation.

4- Trois conseils de base à développer avec les enseignants avant de décloisonner;
- Consensus au niveau des comportements. S'entendre sur 3 comportements qui ne sont pas acceptables afin de rédiger une charte de coopération (On peut y inclure la circulation des élèves par exemple...). Ici, les élèves appartiennent à tous le monde...
- De faire un consensus au niveau des méthodes de travail. (La même démarche de recherche... résolution de problèmes...)
- Consensus au niveau de l'évaluation des apprentissages. L'enseignant veut recevoir de l'information. Il faut laisser des traces avec ce que les élèves ont compris ou non. Il faut s'entendre sur le moyen utilisé.